Situação de Aprendizagem

Situação de Aprendizagem do Eixo Ciência e Tecnologia Energia no Cotidiano e no Sistema Produtivo Esta situação de aprendizagem propõe pesquisa em diversas fontes para obter argumentos a serem utilizados em um debate na sala de aula. A partir das informações levantadas durante a pesquisa, pretende-se que o aluno reflita sobre as vantagens e as desvantagens da instalação de indústria petrolífera para a região do ponto de vista, econômico, social e ambiental. Espera-se também que sejam capazes de explicar as etapas da extração do petróleo e do gás natural analisando os problemas decorrentes desta extração. Finalmente pretende-se que os alunos reconheçam a importância da participação em audiências públicas para o exercício da cidadania e produzam folder que orientem a comunidade quanto a esta participação. Tempo previsto: 10 aulas Série/ Ano: 8ª/9º Recursos Materiais e Tecnológicos: Mapa ou foto de satélite da região estudada, livros, revistas e panfletos sobre o tema, câmera de vídeo, roteiro de pesquisa, lousa e giz. Competências e Habilidades: Ler e interpretar uma imagem, interpretar uma situação problema, fazer pesquisa (busca de informações) em diversas fontes de consulta, respeitar a opinião dos colegas, sabendo argumentar quando não concordar com elas, coletar e organizar informações, relacionar informações representadas na forma escrita e conhecimentos prévios para construir uma argumentação consistente. Identificar e explicar as formas de obtenção do petróleo. Reconhecer aspectos favoráveis e desfavoráveis da dessa extração do petróleo para a sociedade, para a indústria e para o ambiente. Estratégias de Ensino: Atividade de organização de conhecimentos prévios mediante a análise de uma situação problema. Pesquisa orientada e organização de dados. Debate. Avaliação: Qualidade das manifestações dos alunos sobre o tema abordado, folder produzido, organização das informações e construção do argumento para o debate. Recuperação: Análise de três diferentes textos que defendam pontos de vista diferentes. Respostas às questões propostas. Etapas da Seqüência Didática - Sondagem: Exposição dialogada sobre a ocupação da Baixada Santista com foco na industrialização. Fazer um recorte histórico. Apresentar um mapa da região. - Problematização: Uma empresa Petrolífera, precisa instalar suas bases de apoio operacional para extração do petróleo em uma área na baixada Santista que favoreça essas operações. - Contextualização: Através da análise da imagem previamente selecionada pelo professor, os alunos devem identificar que área é essa e começar a elaborar justificativas para essa escolha. - Busca de dados: O professor organiza três grupos na sala e entrega um roteiro de pesquisa onde cada grupo deve levantar argumentos para defender o seu ponto de vista. Cada grupo representa uma parcela da sociedade – empresa, poder público e população. Além da pesquisa em diversas fontes é importante que cada grupo faça o registro em vídeo de seus argumentos. - Aprendizagem significativa/ conflito cognitivo: Em um debate previamente agendado, cada grupo apresenta seus argumentos de modo que a empresa defenda a importância para a região da instalação da mesma, o poder público faça a mediação e defenda os interesses da comunidade e do ambiente e a comunidade lute pelos seus direitos e apresente a suas necessidades. Esse debate também deve ser filmado. - Sistematização do conhecimento: O professor utiliza os vídeos produzidos para retomar e intervir em diferentes pontos apresentados e discutidos. Registro na lousa dos pontos positivos e negativos levantados durante o debate. Lição de casa: Pesquisa sobre o que são audiências públicas e quais as suas funções na sociedade. - Aplicação do conhecimento: Exposição dialogada sobre os resultados da pesquisa de lição de casa e interferência do professor para que os alunos possam reconhecer o debate realizado em sala como uma simulação do que acontece nas audiências públicas. O professor sugere auxilia na produção de folders para distribuir à comunidade local e publicação no site da escola, indicando as vantagens e desvantagens da instalação de empresas petrolíferas na região e a importância na participação da comunidade em audiências públicas.

Depoimento sobre leitura e escrita de Vandilma

As primeiras experiências com a leitura ocorreram com os meus pais, lembro-me não de livros, mas de revistas e jornais, inclusive tinha coleções da revista Recreio, muito colorida ensinava de maneira lúdica e divertida.

Na escola, registrada na memória ficaram referências como a Cartilha Caminho Suave e os livros didáticos acompanhados dos questionários, até a professora Vera de Língua Portuguesa inserir os livros na minha vida. O contato, o manuseio, a apreciação da capa, do título e o conteúdo dos livros eram trabalhados de forma a despertar o interesse. Foi essa inesquecível professora que me apresentou as obras de Monteiro Lobato e toda a sua turma, os romances policiais de Agatha Cristie entre outros.

Momento marcante na minha trajetória leitora foi a leitura dos clássicos da Literatura Brasileira, a leitura na maternidade, momento que a apresentei para minhas filhas com os mais lindos contos de fadas, e assim a leitura foi  enraizando em  minha vida e percebo o quanto contribui na formação pessoal e profissional.

  Atualmente procuro utilizar e apresentar a leitura como ferramenta imprescindível na aquisição de conhecimentos, formação de opinião uma vez que oferece embasamento teórico, mas também recomendo como prática para o lazer e prazer.

Depoimento sobre leitura e escrita de Erika

Olá!!
Me peguei fazendo uma viagem ao passado, recordei que comecei a ler, por conta dos meus pais, tanto meu pai, quanto minha mãe, sempre leram muito, minha mãe lia de tudo, porém, tinha uma preferência pelos livros de autoria de Sidney Sheldon. Já meu pai, amava livros de bolso, sempre com o mesmo tema, Bang Bang, além é claro dos três jornais diários que ele lia. Lembro me que na época, existia um jornal "sanguinário", chamado "Notícias Populares", além desse, ele lia a "A Tribuna" e um outro, que trazia notícias do país todo, não me recordo qual era. 
Lembro, que comecei a ler livros da biblioteca municipal de Santos, pois morávamos lá, e minha mãe costumava pegar livros emprestados da biblioteca, até porque não tínhamos dinheiro para comprar livros. Acredito até, que seja por conta disso que não me lembro de ter livros de contos infantis em minha casa. 
Meus pais, também frequentavam Sebos e, foi em desses, que comprei meu primeiro romance “barato”, daqueles que hoje tenho certeza, que não eram próprios para minha faixa etária, porém, acredito que talvez tenham sido eles, que me inspiraram a começar a rascunhar alguns poemas. Passei muitos anos da minha adolescência, escrevendo e lendo, até hoje leio muito, aliás, não tanto quanto gostaria, por falta de tempo e, também porque hoje não é qualquer livro que me prende a atenção, na realidade no momento estou com oito livros começados e nenhum terminado. 
Pra mim, a leitura é uma extensão de mim mesma, tenho que me identificar com o que eu estou lendo. Hoje em dia, costumo presentear meus amigos com livros, acho até que uma amiga já se encheu de ganhar sempre um livro, tanto que me deu uma cesta de livros no meu aniversário, com a seguinte fala: "Já que tu gosta de livros, aí está. "...rsrs é eu me toquei né?!..EU gosto de livros!.. Isso não quer dizer, que os outros gostem, ou tenham que gostar.
Ler é essencial ao ser humano, para que ele se torne um ser completo e, um cidadão pleno.

Depoimento sobre leitura e escrita de Isabela

Boa noite!

Estive aqui a recordar das minhas experiências com leitura e escrita...

Filha de pai e mãe professores sempre fui muito estimulada ao hábito da leitura em casa. Recordo-me de meu pai pedindo para que eu e meus irmãos lêssemos até mesmo letreiros nas ruas, isso era um hábito quando saíamos de carro no interior paulista. Quando chegávamos na capital daí a coisa complicava...eram muitos letreiros...Ganhei meu primeiro livro aos nove anos, trata-se de "Alice no país das maravilhas"  de Lewis Carroll, tenho-o até hoje, com a dedicatótia de meus pais. Gostava de ler os gibis de Maurício de Souza, principalmente os do "Chico Bento", mas minha paixão mesmo foi tardia, no antigo 2º colegial, quando a professora de Literatura, nos incentivava a visitar a Biblioteca da UNESP, em Marília, para ler poesias dos períodos literários. Tínhamos um caderno no qual anotávamos as dez poesias que mais gostássemos de cada período. Por fim, lia muito mais que dez e me apaixonei por Carlos Drumond de Andrade, ele era meu predileto. Após isso não parei mais de ler, seja na Universidade, ou nos tempos atuais, leio livros de romance, poesias, contos, além dos que leio profissionalmente. Atualmente estou lendo o livro "Da cor da terra" de Moacyr Medri, meu professor de faculdade, agora aposentado, dedica-se à escrita de livros de contos e causos. Um exemplo enquanto pesquisador e agora escritor. Da mesma maneira que nós, como professores, somos exemplos para nossos filhos e alunos.

Abraço,

Isabela

Apresentação do Blog

Olá internauta! Seja Bem-Vindo ao Melhor Leitura, Melhor Escrita!

Este Blog foi criado como parte de um Programa de Formação à Distância de Educadores, o "Melhor Gestão, Melhor Ensino", da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Sendo que seu objetivo é ampliar a formação dos cursistas para que possam participar de forma mais efetiva das práticas atuais que envolvem a leitura e a escrita em diversos contextos, situações, suportes e mídias, uma das exigências para uma participação mais efetiva, letrada e cidadã na sociedade. 

Fazem parte deste Blog as Educadoras:

Ana Isabela De Rossi Piva

Edilena Candida De Oliveira

Erika Cristina De Oliveira Vieira

Evelyn Dos Reis Machado

Maria Del Val Assuncao Blasco Dos Santos

Rita De Cassia Santos

Vandilma Silva

Sinta-se convidado a participar!